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        每周教育信息2021年第5期

        發布日期:2021-05-28 字體 [ ]

        目  錄

        【高等教育】

        同濟大學扎實推進語言文字工作 大力傳承和推廣優秀文化

        【基礎教育】

        浦東新區把握時代主線  創新思政課程建設

        楊浦區積極推進普通高中新課程新教材實施工作

        奉賢區“三個堅持”建設高品質新城教育

        【高等教育】

        同濟大學扎實推進語言文字工作 大力傳承和推廣優秀文化

        語言文字工作與人才培養、科學研究等學校中心工作緊密結合、同向同行、相融相生。同濟大學高度重視語言文字工作,視其為促進學校發展的強大內生動力和創新源泉。

        完備體制機制,全校協同聯動。在學校語言文字工作委員會的統籌下,建立了語言文字工作的全鏈條工作流程、全覆蓋工作網絡和全過程質量保障體系,安排年度專項經費,有序規范、持續推進語言文字工作,形成長效機制。全校語言文字工作實行校院兩級管理,分工明確、條塊結合、協同推進、有序聯動,各部門在制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發展等方面各司其職。

        打造特色品牌、凸顯文化內涵。結合“三全育人”綜合改革,打造“同濟出品”特色文化品牌。開展字體設計研究,面向社會舉辦漢儀星課堂、文字設計策展、字體設計展等活動,講好中國漢字故事。組織師生開展中華經典誦讀和各項書寫、演講活動,歷年多人次在國家級和上海市級比賽中獲獎。為師生提供漢字研習、書畫詩詞、經典誦讀、民樂等傳統文化活動,形成“聞學堂”中華傳統文化傳承創新教育品牌。打造“二十四節氣傳統文化教育”系列特色主題活動,開發“同濟出品”系列文化育人產品,完成原創舞臺劇《同舟共濟》、校園版《江姐》等品牌項目。依托“上海華文教育基地”,開展“一帶一路”中華文化傳播系列活動,增強中華傳統文化的輻射力和凝聚力。

        依托科教融合,提升工作能級。將語言文字工作納入貫通本科、研究生、繼續教育的終身教育課程體系,融入學生培養方案,并列入專業必修課或大類基礎課。著名海洋地質學家汪品先院士以85歲高齡開設《科學與文化》公選課,呼吁漢語走向世界,成為科學研究的工作語言之一。圍繞“一帶一路”建設需求,探索構建“‘一帶一路’漢語(文化)+ 專業”人才培養模式,培養具備漢語與中華文化傳播意識和能力的工程類高端復合型人才。將使用國家通用語言文字的要求納入教師職務評聘、日常教育教學質量保證體系及各項管理工作中,開展新進教師培訓、青年教師講課競賽等活動,提升教師語言文字運用能力與水平。每年組織師生參加普通話水平測試。開展語言文字學術交流,鼓勵教師承擔語言文字類學術職務,出版“中華文化國際傳播系列叢書”“‘一帶一路’與中華文化國際傳播系列叢書”等專著、譯著、教材教輔書共計35本,其中在國外出版專著5本,形成了國家語言文字傳承推廣的同濟經驗。

        注重輻射引領、加強國際傳播。積極爭取社會資源,推動語言文字產學研一體化,服務國家戰略。2018年發起成立“一帶一路”語言文化傳播校企聯盟。近年來主辦“一帶一路”語言文字交流與傳播高峰論壇15次,打造“漢語科技融合創新平臺系列講座”等學術講座品牌,吸引相關領域超過3300余名海內外專家學者參會。

        拓展傳承新路,融入自主智能?!笆奈濉逼陂g,同濟大學將依托上海自主智能無人系統科學中心,整合土木、建筑、醫學、交通、環境、經管、人文、外語、漢語國際教育等學科資源,面向“一帶一路”建設急需的專業人才,建設“一帶一路”漢語智能學習系統,實現語音校正、漢字糾偏、單句測評、語篇修改等自主學習功能,提高語言互通人才培養效率。成立全國首家針對老齡社會語言問題的“同濟大學老齡語言與看護研究中心”,對老齡化及語言蝕失等問題進行學術研究與人才培養,提供語言認知康復服務。聚焦國家語言安全、城市應急語言治理能力、智慧城市語言服務和全球語言治理等問題,成立理論研究、應用研究、決策咨詢三位一體的“同濟大學語言規劃與全球治理研究中心”。

        【基礎教育】

        浦東新區把握時代主線 創新思政課程建設

        浦東新區以深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”為主線,創新思政課程理念,增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力,構建區域“大思政”育人格局。

        強化研學導讀,傳承紅色精神。指導區域內高中、初中、小學分別開設研學、導讀及活動課程,推出《優秀傳統文化是中華民族的根與魂——習近平與中華優秀傳統文化》《學習習近平總書記‘引經據典’》等微課。結合實踐活動與時政競賽,創新“集中+自學、授課+講座、線上+線下、理論+活動”等實踐形式,開展“學歷案”“項目式學習”等教學改革活動。制作“慶祝偉大祖國70周年華誕”微課程,為學生講述新中國成立和改革開放的故事。講好宋慶齡等歷史人物的紅色革命故事,為學生心靈埋下真善美的“種子”。開播“網上學習第一課”,從不同學段、不同角度引導和啟發學生深度思考新冠肺炎疫情對世界的影響。

        借助媒體傳播,緊扣活動體驗。依托浦東教育網站、浦東德育及區域各中小學校的公眾微信平臺,結合視頻、音頻、圖文,形成以課堂為基本,課前課后、線上線下、校內校外相結合的傳播模式。指導區域內中小學開發“學校版”思政課程,利用“云教學”共享共用優質資源。目前,“校長談德育”課程已有72位校(園)長開課。結合“中國系列——浦東版”系列課程開展實踐活動,依托張聞天故居等愛國主義教育基地,在實踐中深化教學。開設“戲劇進校園”等課程,宣傳中華優秀傳統文化。以線上夏令營的形式,推出“追尋紅色記憶?傳承紅色基因”課程,參與人數達31.6萬人次。該課程榮獲2020年上海市未成年人暑期優秀項目獎。

        挖掘區域資源,注重協同育人。將浦東發展史和未來發展定位融入思政教育,探索“開門辦思政”,研制《浦東百年名?!贰肚嗌倌陮W“四史”》系列課程。發掘思政教育基地,遴選招募200多個市區級基地,參與編撰《上海市學生社會實踐指導系列手冊》,發揮區域思政教育資源的作用和優勢。建立區域大中小學思政一體化,同濟大學馬克思主義學院指導進才教育集團研制一體化“館校合作”思政課程,北蔡學區依托上海海事大學開設“藍色文明、紅色基因”課程,浦東干部學院指導建平教育集團開設時事熱點講座,航空服務學校與上海第二工業大學馬克思主義學院共同提升思政課教學質量,華東師范大學第二附屬中學浦東教育集團在高中、初中、小學分別開設習近平新時代中國特色社會主義思想主題活動課、導學課和導讀課程。

        楊浦區積極推進普通高中新課程新教材實施工作

        楊浦區以建設普通高中新課程新教材實施國家級示范區為契機,積極探索高中育人方式轉型的有效路徑,加強課程建設,開展教學研究,組織全員培訓,建設合作共享的育人環境,探索核心素養視域下人才培養的新范式,構建了基于新課程新教材的教學管理新機制。

        一是完善規劃,優化推進路徑。成立分管區長領銜的示范區建設工作領導小組,制定配套的實施方案和年度計劃,設定實施進度表,形成任務分解清單,構建了區、教育學院、學校的三級規劃體系,通過網格化管理和定期交流檢查,提高任務完成的力度與效度。以全面培育學生核心素養、推動育人方式轉變、整體提升高中教育質量為核心,明確了建設新課程、推進新教學、提供新評價、鍛造新隊伍、完善新機制、搭建新平臺等六大任務。針對主要難點和瓶頸,設計了核心素養導向的“創智課堂”研究、跨學科課程設計與實施研究、技術支持的教與學模式變革等三個重點突破項目。

        二是科研引領,聚焦課程課堂。通過區校聯動開展 “生涯教育與學科融合”“特色多樣化辦學”“選課走班”“綜合素質評價”“學生發展指導”等課題研究共50個。研制高中學校課程計劃編制指南,建立區域學校課程計劃文本分析框架。以同濟一附中為試點,加強人工智能和低碳特色課程建設;其他學校在確保國家課程開齊開足的同時,初步構建滿足學生發展需求的校本課程,目前已開發校本課程共計300余門。搭建新課程新教材教學研究平臺,區教育學院和區域高中學校組織教學展示和研討活動210余次。

        三是聚焦基層,開展全員培訓。開展新課程新教材實施基礎調研,完成16所高中學校的全樣本數據采集及調研報告。與華東師范大學簽訂合作框架協議,邀請高校專家舉辦專題講座8場。召開“雙新”建設工作大會,組織全區教師共同學習。召開暑期高中校長培訓會,組織高中學校開展“雙新”主題校本研修。指導各校以“請專家”“聽報告”“辦講座”“開論壇”等形式,對教師開展培訓,舉辦培訓活動總計27場。

        四是全面落實,推進項目實施。在新課程體系規劃上,各校編制了新課程新教材實施背景下的課程計劃,實現從原有三類課程向新三類課程的有機鏈接與平穩過渡,初步建立“五育”并舉新課程體系。在新教學方式探索上,以單元學習設計指南編制為突破口,以“智慧教師工作坊”為機制,建設3.0版“創智課堂”。區域高中推進信息技術與深度學習的融合,形成了一批典型案例。同濟一附中探索“網班”運行模式,推進線上線下融合的教學。在新學習評價研究上,開展“高中個性化學程和學分制管理”項目研究,形成一批在市級層面有一定影響力的案例成果;部分高中學校探索從學分制到學分績點制的過渡,初步形成學分績點制的實施方案設計。在新學習平臺建設上,繼續建設和完善“高中信息化課程共享平臺”,使得平臺共享課程總數達70余門,擴大了資源的受益面;部分高中初步建設了基于新教材的單元學習MOOC平臺。在新育人生態的營造上,建立了縱橫雙向的培養格局。從縱向看,初步構建起上通高校院所、中連創新實驗室、下接聯盟校的“初中-高中-大學”貫通式培養;從橫向看,通過推進教育聯盟、學科高地、教研共同體、創新實驗室聯盟建設,進一步打破學校與校外的學習壁壘,建立開放性、共享型的育人環境。

        奉賢區“三個堅持”建設高品質新城教育

        奉賢區貫徹落實市委、市政府“把推進新城高水平建設作為‘十四五’規劃戰略命題來謀劃”的決策部署,建設高品質新城教育。

        一是全面優化新城基礎教育資源布局?!笆奈濉逼陂g奉賢新城擬規劃建設幼兒園17所、小學4所、初中3所、九年一貫制學校2所,遷建高中1所、青少年活動中心1所。進一步推動教育公平,擬關停18所硬件設施薄弱且無法改造升級的民辦幼兒園,與中國福利會等聯合建設高品質市示范性幼兒園,市一級及以上優質園比例爭取達到50%以上;曙光中學與華東理工大學合作辦學,遷建致遠高中創建市特色高中,推進市特色高中創建并爭創市實驗性示范性高中;引進上海中學國際部奉賢區教學點和世界外國語學校等品牌資源,滿足群眾多元化教育需求。

        二是堅持推進各級各類教育高品質發展。創新推進聯合學校辦學新模式,推進“多塊牌子,一套班子,一體化運作”的聯合學校辦學模式,建設“市區優質校+本區聯合學校+教育集團”的辦學新模式。深化初中強校工程、城鄉學校攜手共進計劃、新優質特色學校和項目化學習實驗等內涵發展項目。成立新奉賢中學教育集團和格致中學奉賢校區教育集團,探索小、初、高一體化創新人才培養機制。加強與高職院校合作,圍繞“東方美谷”“未來空間”兩個產業群,穩步推進人才培養中高職與中本貫通的職業教育。實現學前教育更加普惠優質、義務教育更加優質均衡、高中教育更加特色品質、中職教育和終身教育體系更加完善,創建國家義務教育優質均衡發展區。

        三是堅持實施“品牌”項目,促進學校自主創新特色發展。整合促進學校自主發展“星光”計劃專項和促進學校教育教學創新激勵機制的“支點”計劃專項,實施促進學校特色發展“品牌”計劃,設立教育模式創新組、德育模式創新組、教學模式創新組、學前教育組等10個項目組,評出215個“品牌”計劃培育項目,計劃用3-5年時間,培育100所(項)特色項目校、特色優秀校、特色品牌校,加快推進奉賢新城教育自主創新特色的現代化發展。





        重生之全球首富
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